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圖為包為在課堂講課。

“教育，是思想碰撞思想的過程”。包為一直踐行著心中的執著理念。

1992年，包為畢業分配至鄉村高中任教，至今從事畢業班教學18年、擔任班主任11年，1999年起同時肩負學校管理工作。31年教學不輟、管理不懈。

他主張“因材施教”，關愛學習有困難、心理有困難、家庭有困難的學生，開展“三心”教育，以自己的真心喚醒學生的善心，以自己的愛心堅定學生的信心，以自己的耐心培育學生的恒心。他總結出“范例推演”教學法，提煉出“好課”的標準，強調藝術地導入、動態生成教學資源等，提高了課堂教學實效，推動學生自主學習。

“教研，需要眾人抱薪”。包為以課題研究引導近百名教師聯動聯研，以示范課教學、講座等，推動共研共進。他先后擔任“安慶市城鄉互惠教研”“桐城市義務教育教材培訓”等活動主講老師，到安慶一中、懷寧二中等地送講送培。

包為先后獲安慶市第一至五屆先進教研個人，第一、二屆骨干教師，第三屆學科帶頭人，先進教育工作者，優秀教師，最美教師以及安徽省師德標兵等稱號。

31年，彈指一揮間。揮不去的是其化育桃李的情懷，揮不去的是初心不變、一往無前。

“我是一名普通的教師，無論是任教于桐城六中、十一中、高考輔導學校，還是面對高中課程改革、布局調整，置身于任何教育環境，我都努力地把每一次的困難變成發展的機遇，深入教育、教學、管理的前沿，尋找問題癥結，尋思推進策略，尋覓感人的美好。過往的泥濘也好、喝彩也罷，我的選擇依舊是甘為人梯，攻堅克難，不負教育明天，不負社會期盼。”包為說。（趙國平  李玉衡）