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伴隨城鎮化進程加快、新增人口規模變化等因素疊加影響，城區義務教育學校教師大量緊缺、鄉村學校教師明顯富余，教師資源如何優化配置？近期，桐城出臺《桐城市義務教育學校教師交流輪崗暫行辦法》，組建全市教師交流庫，促進教師資源合理流動，均衡配置教師資源，推進城鄉教育優質均衡和一體化發展。

為做好此項工作，市委編辦、教育、人社等部門先后開展2輪全面摸排核編，摸清教師資源底數，拿出具體措施。針對鄉村學校富余教師，在不影響學校教育教學的前提下，將立足當前與著眼長遠相結合、調整充實與素質提升相結合、個人意愿與教育需求相結合，通過學校推薦、相關部門審定，組建教師交流庫。與此同時，在核編的基礎上，城區學校根據班級開設、學科教師配置等實際情況提出缺額調劑申請，經過相關部門審定后從教師交流庫中進行人員補充。截至2024年秋季學期，全市已入庫教師586名，實現交流356名，城區義務教育學校教師緊缺問題得到有效解決。

“我們學校以前音體美學科教師緊缺，一些藝體教學活動無法正常開展。現在依托城鄉聯合體和教師交流庫等平臺，部分教師到城區學校交流學習，能力得到提升。”在孔城初中，黃梅戲表演、校園足球、書法練習等課后服務活動更加豐富。該校校長孫棟說：“城區學校的音體美教師到我們學校支教，各項文體活動更豐富多彩了，孩子們都非常高興！”

在推進城鄉教師有序交流中，我市還根據鄉村學校緊缺學科現狀和需求，著力推動城鄉教育聯合體建設和城區教師下鄉支教。截至目前，全市已成功組建城鄉教育聯合體15個，安排支教教師128名，開展各類聯合教研活動80余場次。

下一步，我市將全力推進城鄉教育優質均衡和一體化發展，加快農村學校中青年教師的培養進程，實現市域內學校教師交流工作科學化、規范化、制度化、常態化，遞交人民滿意的“教育答卷”。 （何立春）